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Ponencia
 

La Formación de estudiantes de los profesorados de Ciencias Exactas y Naturales en Investigación Social y Educativa

notas sobre como amar la trama más que el desenlace

Por:
De Dios Herrero, Mariana enviar el email al autor Universidad Nacional de La Pampa
Montaña, Erica enviar el email al autor Universidad Nacional de La Pampa

Publicado en: 2017

Este trabajo forma parte del evento:
Jornadas de Sociología de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UNCuyo (3º : 2017 : Mendoza, Argentina)
Ofensiva neoliberal en "toda la piel de América"

Realizado en la fecha: 15 y 16 de junio de 2017
Parte de la mesa: 026 Debates teórico-empírico de la enseñanza de la metodología de la investigación


Resumen:
Español

Investigar supone una tarea continua de reflexión con uno/a misma, y también es luchar con lo propio (prejuicios y prenociones) y con lo dado. Se trata de una trama difícil de armar y más aún de amar. La rigidez de las creencias con las que se percibe la cotidianidad de la escuela, constituye el primer escollo con el que se encuentran nuestros estudiantes a la hora de encontrar temas y armar problemas para investigar. La ansiedad por terminar el proyecto obstaculiza los trayectos para llegar al aprendizaje y disfrutar ese recorrido. El desafío aún es mayor en el caso de nuestros estudiantes que provienen de las Ciencias Exactas y naturales. A continuación nos proponemos compartir itinerarios que hemos atravesado, estos últimos tres años, en nuestra práctica de profesoras de investigación en la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales en la UNLPam.



Disciplinas:
Sociología - Ciencias de la educación


Descriptores:
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN - EDUCACIÓN SUPERIOR - INVESTIGACIÓN EDUCACIONAL - DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN - METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN





Cómo citar este trabajo:


De Dios Herrero, Mariana ; Montaña, Erica . (2017). La Formación de estudiantes de los profesorados de Ciencias Exactas y Naturales en Investigación Social y Educativa.
Ponencia Mendoza, .
Dirección URL del informe: /10534.
Fecha de consulta del artículo: 28/03/24.
 
 
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